隨著教育職稱改革的逐步開展，使得全國各地的中小學教師有了更多職稱評審的機會，教師職稱評定分為初級、中級、副高級及正高級。教師職稱評審的論文發表要求可能會因

不同的國家、地區和學校而有所不同。一般來說，教師職稱評審會綜合考慮申請人的教學能力、科研成果、學術影響力等多個方面。

    (一)正高級教師

1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人

成果突出;2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革

、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用;4.在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享

有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;5.一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

    (二)高級教師

1.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;2.具有所教學科堅

實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，

在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;5.具備博士學位，并在一級教師崗位任

教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學

教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

    (四)二級教師

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立

掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;――4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本

科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;

    以上便是教師職稱評審論文發表要求的全部內容，希望對大家有幫助，更多詳細可以咨詢本站客服。